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以“尊重·激活”为蓝本,构建课堂新生态——以<八角楼上>为例浅谈“尊重·激活”型课堂的创新实践路径
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趣味与高效并重:三年级数学计算教学的实践与思考
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扎根班级,“身入”更要“心入”——浅谈“立德树人”在班级管理中的落实路径与实践探索